Тульчинский М. Е. Качественные задачи по физике в средней школе. Пособие для учителей. В сборник включено небольшое число задач по вопросам, выходящим за рамки школьной программы. Их учитель сможет использовать во внеклассной работе. Содержание Предисловие к 4 му изданию. К методике решения качественных задач. Тульчинский Мордехай Ейзикович 07. Качественные задачи по физике появились в русской методической. КАЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ. Тульчинский М. Качественные задачи по физике в средней школе. Качественные задачи по физике в средней школе для учителей. Тульчинский М. Качественные задачи по физике способствуют углублению и. Просвещение, 1974 Генденштейн Л. Э. Сборник задач по физике для. Тульчинский М. Е. Качественные задачи по физике в средней школе,. Тульчинский М. Т82 Качественные задачи по физике в средней школе. Тульчинский М. Е. Качественные задачи по физике в средней школе. Файл формата djvu размером 3,26 МБ. Добавлен пользователем. Качественные задачи по физике в средней школе. Тульчинский М. Е. Пособие для учителей. М. Просвещение, 1972. Книга является 4м. Принципы использования качественных учебных задач при углубленном. Тульчинский М. Качественные задачи в курсе физики средней школы. Тульчинский М. Е. Купить и читать Качественные задачи по физике в средней школе Пособие для учителей. Автор Тульчинский М. Е. Настоящий. Терминология качественных задач. Значение качественных задач. Аналитико синтетический метод решения задач. Приемы решения качественных задач. Механика. Кинематика. Общие сведения о движении. Прямолинейное неравномерное движение. Криволинейное движение. Динамика. Законы движения. Силы природы. Применение законов движения. Равновесие тел. Элементы статики. Законы сохранения в механике. Закон сохранения импульса. Механическая работа и мощность. Закон сохранения энергии. Применение законов сохранения. Тепловые явления. Молекулярная физика. Тепловые явления. Му 2657-82. Молекулярнокинетическая теория. Молекулярнокинетическая теория идеального газа. Взаимодействие атомов и молекул в веществе. Взаимные превращения жидкостей и газов. Поверхностное натяжение в жидкостях. Твердые тела и их превращения в жидкости. Тепловое расширение твердых и жидких тел. Основы электродинамики. Электростатика. Постоянный электрический ток. Электрический ток в различных средах. Магнитное поле токов. Электромагнитная индукция. Магнитные свойства вещества. Колебания и волны. Механические колебания и волны. Звук. Переменный ток. Электромагнитные колебания и волны. Оптика. Световые волны. Геометрическая оптика. Излучение и спектры. Квантовые свойства света. Физика атомного ядра. Атомное ядро. Ответы, решения и указания. Качественные задачи по физике. Dj. Vu, DOCСделала и прислала Чешева Жанна. В задачи для X класса внесены лишь некоторые изменения, соответствующие разделам новой программы. В группах задачи расположены по степени возрастания сложности. К большинству из них даны ответы, решения или указания. Козину и учителю физики школы. Лернеру за обстоятельные рецензии, ценные советы и замечания к рукописи, а также благодарит всех товарищей, приславших свои отзывы на третье издание книги. Однако среди методистов физиков нет единодушного мнения об их наименовании и определении. Предлагались самые различные названия практические вопросы, вопросы на соображение, логические задачи, устные задачи, качественные вопросы, проверочные вопросы и др. Такое разнообразие наименований свидетельствует о разносторонности методических достоинств данного типа задач, поскольку каждое из названий отражает какую нибудь одну их сторону. Термин качественные задачи также не вполне точен, потому что некоторые качественные характеристики явления находят свое объяснение в соответствующих количественных соотношениях. Но этот термин подчеркивает главную особенность всех задач такого типа внимание учащегося в них акцентируется на качественной стороне рассматриваемого физического явления. Решаются такие задачи путем логических умозаключений, базирующихся на законах физики, графически или экспериментально. Математические вычисления при этом не применяются. Они служат также средством проверки знаний и практических навыков школьников. Умелое применение учителем качественных задач повышает интерес учащихся к физике и поддерживает активное восприятие ими материала в течение урока. Чтобы связать данное явление с одним или несколькими физическими законами, надо расчленить сложное явление на ряд простых, т. Для соединения в общий вывод следствий, полученных из отдельных законов, используется синтез. Они могут сочетаться, дополняя друг друга. Использование его позволяет получить ответ на вопрос задачи в процессе исследования соответствующего чертежа, графика, схемы, рисунка, фотографии и т. Он развивает функциональное мышление школьников, приучает их к точности, аккуратности. Особенно велика его ценность в тех случаях, когда дана последовательность рисунков, фиксирующих определенные стадии развития явления или протекания процесса. В некоторых разделах курса физики средней школы электромагнетизм, волновая оптика графический прием оказывается преобладающим при решении качественных задач. В таких задачах обычно предлагается ответить на вопросы Что произойдет, Как сделать. В процессе экспериментального решения качественных задач школьники становятся как бы исследователями, развивается их любознательность, активность, формируются практические умения, навыки работы с физическими приборами. При правильно поставленном опыте ответ, полученный экспериментальным путем, не вызывает сомнений. В то же время эксперимент не объясняет, почему именно так, а не иначе протекает явление. На помощь приходит словесное доказательство. Можно указать на следующую таблицу схему использования этого метода для решения большинства качественных задач. Ознакомление с условием задачи. Что требуется определить Какова конечная цель решения. Анализ содержания задачи. Что известно. Какая связь между ними. Составление плана решения. Осуществление плана решения. Проверка ответа. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ДВИЖЕНИИ. Система отсчта. 1. Стратонавты рассказывают, что если не обращать внимания на показания приборов, то невозможно определить, поднимается или опускается и движется ли вообще стратостат. Чем это объясняетсяКакие части катящегося вагона движутся и какие находятся в покое относительно дороги, стен вагона Движутся относительно кузова все точки колс за исключением точек оси колеса. Мимо стоящего автомобиля проезжает колонна движущихся с одинаковой скоростью тракторов. Движется ли каждый из тракторов относительно автомобиля Движется ли трактор относительно другого трактора Движется ли автомобиль относительно трактора Какова траектория движения точек винта самолта по отношению к лтчикуВинтовая линия. Какова траектория движения кончика иглы мембраны а относительно пластинки при е проигрывании б корпуса проигрывателя в относительно мембраны Из центра горизонтально расположенного вращающегося диска по его поверхности пущен шарик.